po 30-tce

Formalny

Przeczytałem to i... strach się bać, że można przypisać ideologię takiej demagogii. Okrągłe stwierdzenia typu nowe technologie, nowe myślenie, po co wyważać otwarte drzwi jest bzdurą. Kto będzie wymyślał te warianty gotowych odpowiedzi jeśli społeczeństwo będzie wychowane jako półgłówki potrafiące skorzystać wyłącznie z gotowych rozwiązań wybieranych z podanego przez kelnera Menu? Ludzie wyzuci z jakijkolwiek kreatywności będą różnić się niewiele od wytresowanego szczura, który spośród kilku klapek z kolorowymi figurami potrafi naciskać tę, za którą jest przysmak. To całe tłumaczenie o nowym myśleniu itd. to demagogiczne uzasadnienie bezsensownych eksperymentów decydentów, którzy wybierają jedno z gotowych rozwiązań wymyślonych przez kogoś, kto przeczytał kiedyś powieść "Nowy wspaniały świat", Aldousa Huxleya i niezby dokładnie go zrozumiał... Przerażająca perspektywa regresu gatunku Homo Sapiens...

Formalny

slepa i brzydka

Kewa

Trochę przesadzacie.
Film "Powstanie Warszawskie" też został zrobiony na tym co już było, a efekt taki, że aż boję się pójść do kina. Co więcej - film zrobili młodzi ludzie, wychowani już pewnie na Internecie. Też uważam, że nie ma sensu wywarzać otwartych drzwi, ale jednocześnie jestem przeciwna bezmyślnemu ściąganiu. Zawsze tak przecież było: są tacy, co się ślizgają i tacy co ze skrawków zrobią dzieło sztuki.

slepa i brzydka

tak Kewa, kwestia tylko proporcji i ciaglego przesuwania granic, kiedys oszustwo bylo oszustwem, plagiat plagiatem, a przywlaszczanie sobie cudzej wlasnosci intelektualnej, kradzieza. i to byly zle rzeczy, to byly wstydliwe praktyki. teraz to jest po prostu nowy sposob "przyswajania wiedzy" i wykonywania zleconych zadan.

nudziarz

Mowienie, że wiedza jest zbędna, ze wszystko można znaleźć w necie , więc wyłacznie nalezy nauczyc się sprawnego szukania potrzebnych informacji to bzdura.
Uczenie sie rozwija mózg, zwiększa jego chłonnośc i mozliwosci.
Za moich czasow uczono się "na pamięć" masy wierszy.. nawet bardzo długich. Uznano, ze to bzdura.
Efekt - przeciętny absolwent gimnazjum nie potrafi zapamiętać informacji zawartych na dwóch stronach tekstu, w rezultacie student nie potrafi opanować wiedzy niezbednej do zdania egzaminu.
Za moich czasów pisało się wypracowania. Uznano, ze to bzdura. Pisze sie teraz kilkuzdaniowe formy.
Efekt - przeciętny uczeń nie potrafi rozwinąc dłuższej mysli. Nie umie poukładać wielu wątków, powiązać je.. jakoś wszystko zacząc i posumować.
Rzeczywiście produjujemy pokolenie idiotów, dla których jedyną formą wypowiedzi ktorą są w stanie opanować jest twitter.

Kewa

SiB, no ale kiedy tak było? Za komuny? No przecież zawsze byli oszuści, którym czasem się udawało. Wydaje mi się nawet, że kiedyś było większe przyzwolenie na ściąganie. No i nie było programów anty plagiatowych. Sama pisałam, że moja wychowawczyni wręcz namawiała mnie do rzucania ściąg na egzaminie maturalnym. Można idealizować przeszłość i oburzać się na nowe pokolenie, tylko po co? Tymczasem syn wrócił dziś z rozszerzonej matematyki bardzo zadowolony.

Kewa

nudziarz

Dopóki te wszystkie egzaminy, kompetencje oraz lokata na uczelniach nic konkretnego nie daje - dopóty będzie ściąganie.
Jesli lokata na kompetencjach będzie skutkować przyjęciem do świetnego liceum, ukonczenie tegoz liceum to bilet na najlepsza uczelnię , a ukonczenie tejże , to pewna i znakomicie platna praca - uczeń będzie zasłaniał przed innymi to co pisze, by tktoś przypadkiem nie zdal lepiej niż on.
Proste

nudziarz

pogłoska

slepa i brzydka

Kewa, nie wiem, jak bylo za komuny, bo jak komuna sie konczyla, dla mnie najwieksza przyjemnosc stanowila jeszcze ciagle guma Donald, zapakowana w nia historyjka i wiszenie na trzepaku. moja edukacja byla na poziomie Adama, Dorotki i ich psa Pimpka... innymi slowy rozpoczynalam nauke czytania i pisania z pomocą "Liter" autorstwa Przyłubskich.

ja nie idealizuje przeszlosci, usiluje jedynie zwrocic uwage na jedna podstawowa rzecz, ze nowe kompetencje, zbobywane przez uczniow obecnie, ograniczaja mozliwosci ich umyslow. edukacja staje sie tylko forma przebrniecia przez okres dojrzewania, absolutnie nic juz nie wnoszac, nawet dyscypliny brak... (czego poczatki obserwowalam juz - i tu padnie okreslenie, ktore zapewne ucieszy Seeni - "za moich czasow") co wiecej, wyksztalca postawy, ktore jakos stoja w sprzecznosci z moim pojeciem uczciwosci.

a stanowisko pogloski, na zasadzie "nie mozesz ich pokonac, przylacz sie" az mnie oburza*, bo postawienie na nowe technologie i podporzadkowanie im absolutnie wszystkich dziedzin zycia, z edukacją wlacznie, nie tylko (paradoksalnie) ograniczy umyslowe mozliwosci, ale wplynie w przyszlosci katastroficznie na i tak juz wyjalowione relacje miedzyludzkie.

*to oczywiscie nic osobistego, po prostu absolutnie nie zgadzam sie z prezentowanymi przez pogloske pogladami

edit: i az mi troche przykro, choc kajac sie nie zamierzam; mam po prostu stara dusze i silne system wartosci, wg ktorego postepuje.

nudziarz

Nieprawdą jest iż szkoła uczy samodzielnego myślenia.
Wypuszcza młodzież totalnie bezmyślną.
Syn prowadzi na państwowej uczelni zajęcia z informatyki, ucząc studentów( czyli teoretycznie ludzi inteligentnych ) m.in podstaw jakiś najprostszych języków programowania typu visual basic czy visual pascal.
Cała potrzebna wiedza to powiedzmy trzydziesci instrucji, reszta to czysty intelekt, czyli myslenie jak z istniejących klocków zbudować dowolną strukture.
Na kolokwiach dopuszcza dowolne ściągi, dowolne książki, kompendia wiedzy etc, wychodząc z założenia, ze wystarczy wiedzieć jak coś działa, całą "gramatykę" języka można sobie podejrzeć.
Efekty sa tragiczne !
Młodziez po prostu nie mysli. Tam gdzie wymagana jest odrobina kreatywności jest horror.
Więc na grupę - powiedzmy - 20 osób jest trzy piatki , ze trzy tróje i czternaście luf !!
Gdzie sa średni ?, gdzie ludzie , ktorzy myslą, ale potykają się na jakiś kwestiach ? Nie ma !
Albo sa perełki, albo tępota, która zą boli

W2

W2

pogłoska

W2

hachiko · Gość

Nudek, są nieliczni nauczyciele, którzy chcą przemycić coś więcej niż podręcznikowe wytyczne. Niestety przebiega to sporadycznie ponieważ obowiązuje ich podstawa programowa, której muszą się trzymać oraz czas. Każda lekcja ma kolejny nr w e-dzienniku, których jest określona ilość i tego musi się trzymać. Realizacja tematów pęka w momencie świąt i dni wolnych od zajęć . Wygrali przedmiotowcy, którzy mają parę godzin w danej klasie,a co mają zrobić ci, którzy mają po jednej godzinie w tygodniu? W momencie choroby wytycza się więc zastępstwo, a zastępujący nauczyciel wpisuje sugerowany temat, który miał być przerobiony,lecz w rzeczywistości jest to luźna lekcja. Wpis jest, więc nie ma czego się czepić,a młodzież zostaje bez przerobionego materiału.
Kolejnym "cudem" są podręczniki. Nie wiem kim są autorzy, jakie koneksje łączą ich z dygnitarzami,ale są coraz bardziej chaotyczne. Totalnym przekrętem i szczytem bezczelności są podręczniki z dodanymi zaledwie paroma kartkami,które są narzucane po dwóch latach. Treść prawie ta sama,ale na okładce widnieje napis "nowa podstawa programowa" i nauczyciel musi przekazać rodzicom,że od następnego roku obowiązuje stary/nowy podręcznik.
Kiedyś nauczyciele byli ukierunkowani na prowadzenie lekcji. Teraz szkoła jest kombinatem tworzącym roboty. Każdy nauczyciel ma dodane godziny do etatu, z których musi się rozliczać w osobistym dzienniku. Przypuśćmy - w szkole pracuje 50 n-li i każdy musi prowadzić dodatkowe zajęcia po lekcjach. Zgadnij , ilu uczniów chce na to przychodzić? W zamyśle pani minister było dobro ucznia, w rzeczywistości jednak są oni umordowani sprawdzianami, kartkówkami, pracami domowymi, do których często uczą się na pamięć, bo nauczyciel nie ma wystarczająco czasu na omówienie materiału lub posiłkuje się podręcznikiem z "kosmosu".
To przykład znanej mi szkoły, nie wiem jak jest gdzie indziej.

PS
Obserwatorowi i Formalnemu dziękuję za podane lektury.

pogłoska